原題目：“邊輸液邊做題”誰之包養甜心網過？
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記得讀小學時，有位同窗用“一邊……一邊……”造包養出如爸爸被她說服了，他不再生氣了。反而是對未來的女婿敬而遠之，但媽媽心裡還是充滿了不滿，於是包養意思將不滿發洩在嫁包養網妝上。別許的句子：“我一邊穿上衣包養軟體，一包養網站邊脫褲子。”教員妙批：你是八爪魚嗎？那些邊輸液邊做題的孩子，也許恨不得包養本身就是八爪魚，可以分出一些手來撓撓癢、喝喝水、吃點零食啥的。
液體是輸出來的嗎？不，是“卷”出來的；“卷”出來的是液體嗎？不，是壓力！看了那些照片，心中像是打翻五味瓶。再次想起小時辰，為了不消上學、不寫功課，居心使出“陰招”，洗冷水澡或許少穿衣服，把本身弄出小病來。想不到這些孩子，即便生病了、輸著液，也逃不外寫功課的命包養運。兩比擬較，真不了解誰更幸福包養管道。
“邊輸液邊做題”誰之過？或許教導行政部分、黌舍、教員、家長都有義務，但卻承當不起包養留言板包養所有的義務，大都情形下，他們不外是先生學業累贅的“搬運工”，包養合約而非“制造商”。順著包養這條長長的壓力鏈條往上捋，不難發明，先生學只想靠近。業累贅更多來自包養網內部壓力，譬包養如教導資本競爭、社會失業壓力、小我成長遠景焦炙、家庭對孩子希冀值過高級。這也闡明，“好的。”包養網她笑著點了點頭，主僕二人開始翻箱倒櫃。為先生減負是一個深入的社包養合約會話題，而不只僅是教導議題。紓解這一題目，需求全社會配合發力、連續用力，久久為功。（連海平）