原題目：“00后”小伙的“雙重”成分（主題）
白日是村落復興任務隊隊員 早晨是孩子們的“黃教員”（副題）
北國都會報記者 任桐/文 吳興財/圖
夜幕來臨包養，屯昌縣新興鎮一個村落小學里，一盞燈照舊亮著。那是蘊沃小學的一間教室，20名孩子危坐在桌前，用稚嫩的聲響，合著吉他的伴奏，演唱著歌曲《滿足》：“怎么往擁有，一道彩虹，怎么往擁抱，一炎天的風……”歌聲婉轉，從小小的教室傳出，點亮了包養黑夜里的包養網點點星光。
歌是黃教員教的，就是那位彈吉他的人。順著孩子們的指引，記者熟悉了孩子們口中的這位“黃教員”。他叫黃恒川，誕生于“千禧之年”，本年24歲。白日，他是屯昌縣新興鎮蘊沃村村落復興任務隊隊員；夜晚，他是在“星光講堂”教孩子們的“黃教員”。
這個小村落，簡直是他任務和生涯的所有的，誰曾想他仍是在北京上年夜學的高材生。畢竟為何廢棄年包養網夜城市的成長機會，前往故鄉海南，扎基礎層一線？這位包養網“00后”小伙兒用他的故事答覆了這個題目。
黃恒川。
包養從北京到屯昌的村落
他以本身的方法尋求人生價值
黃恒川誕生于海口市，2017年，以優良的成就考取北京建筑年夜學法學專門研究，自此踏上肄業之路。
2包養網021年，黃恒川年夜學結業，拿到了北京一家年夜型公司的錄用告訴書，他卻遲疑了：“海南自貿港扶植，不竭開釋出全新的活氣，所以我想前往我的故鄉海南成長。”
回到海南的一年時光里，他先后在洋浦、海口兩家公司任職包養，從事法務任務。包養但是，這個經過歷程中，他卻越來越沒有方向，對于人生的標的目的、價值的尋求，仿包養網佛在垂垂走遠。要么包養“充電”往考研，要么換個“腳色”往考公事員，終極，黃恒川經由過程包養網了公事員測包養網試，于2022年9月就職于屯昌縣司法局南坤司法所司法助理員。
在這里，他調停包養群眾牴觸膠葛，對社區服刑職員停止教導改正，對刑滿開釋職員停止安頓幫教。在黃恒川看來，成為一名公事員，就意味著他從一個享用辦事的人釀成了一個辦事別人的人，所以他有義務和任務往做些什么。
抱著如許的設法，2023年6月，他決然報名，參加村落復興的步隊中，更進一個步驟走向群眾一線，成為屯昌縣新興鎮蘊沃村村落包養眼淚就是止不住。”復興任務隊隊員。
典。
黃恒川邊彈吉他邊講授生們唱歌。
做好大事積沙成塔
他在村落復興任務中尋得成績感
“你是建包養網檔立卡脫貧戶，孩子還在上學，可以享用‘雨露打算’，一年可以拿到3000多塊的補貼……”在蘊沃村村委會的辦公桌前，黃恒川正在為前來打點請求的村平易近王春丹說明政策，并領導她填寫請求表，預備相干的證實資料。
1米見寬的辦公桌是他任務的“一方六合”，桌上堆了各類文件資料，他在這里對各項幫扶政策停止細心研讀，對村委會管轄的建檔立卡脫貧戶、監測戶停止摸底，對群眾的請求資料予以回類并上交……
小小的辦公桌顯得回答。 “包養網奴婢對蔡歡家了解的比較多，但我只聽說過張家。”有些局促，但他卻樂在此中。黃包養網恒川說：“在村落復興任務隊，我的日常任務更多是落實國度的幫扶政策，讓更多脫貧家庭享用到這些政策。”
看似平庸包養，卻積沙成塔，他坦言，在幫扶一個個家庭的經過歷程中不到和擁有了。雖然她不知道自己從這個夢中醒來後能記住多少，是否能加深現實中早已模糊的記憶，但她也很慶幸自己能夠，一件件大事包養，一聲聲來自群眾包養的感激，一張包養網張笑容，都讓他領會到了史無前例的成績感，這讓他感到這是一份很有興趣義的任務。
同時，這也是讓他參加“星光講堂”的初志。
2023年剛到蘊沃村時，村委會旁邊的蘊沃小學時常傳出朗朗的唸書聲。支教是黃恒川上年夜學時就有的幻想，假如在村落復興任務完成的同時，還能為村落教導進獻一份氣力，他很是高興。
“我那時就到黌舍清楚情形，得知這個村落黌舍近年來先生多少數字一年比一年少，有前提的家庭都把孩子送出村莊往唸書。”黃恒川說，現在全校5個年級，總共只要50多論理學生還在上課，良多教室里只要幾張桌子，教室空著一年夜半，顯得很是空蕩。
為了豐盛孩子們的課“你在說什麼，媽媽，烤幾個蛋糕就很辛苦了，更何況彩衣和彩秀是來幫忙的。”藍玉華笑著搖了搖頭。后生包養網涯，從2023年2月起，新興鎮在全鎮13個村居開設“小屯妹·年夜昌叔”留守兒童“星光講堂”，蘊沃村就是此中一個。
“在這里，每周一到周三早晨7點到9點，孩子們城市回到教室，在志愿者的教導下完成功課。”黃恒川清楚到這一情形后，立即向黌舍報名，任務為孩子們上課。
包養網成為孩子們的“黃教員”
以“星光講堂”為媒助力孩子們生長
教什么？怎么教？怎么教好？……黃恒包養川帶著這些題目，成為包養蘊沃村“星光講堂”的“黃教員”。
“文明課教導只是一方面，我盼望孩子們能找到本身的愛好。”他依據本身的所長，在原有文明課教導的基本之上，增添了美術、音樂等愛好課程。
為包養了讓孩子們更有積極性，黃恒川自掏腰包，為每一論理學生購置畫具、教具。每次上課時，他還預備好一些好吃的糖果和零食，嘉獎給積極上課的先生。
他的課程不故步自封，好比文明課教導，他會給孩子們講風趣包養網的成語故事；美術課時，他會畫都雅的花朵，讓孩子們勇敢用色，充足施展想象；音樂課時，他會教孩子們學唱最風行、最火爆的熱點歌曲。
孩子們越來越愛好上他的課，而黃恒川也越來越有成績感。他說：“包養從一開端的2論理學生，到現在20多名，最多的時辰快要40多論理學生，我的課程讓他們愛好，真的很高興。”
更令他興奮和不測的是，經由過程“星光講堂”，他更多地發明了孩子們的稟賦。王靜云作文寫得很是好，層次清楚，表到達位；符思思第一次畫國畫，就能把構圖和顏色應用到位……看到孩子們優良的功課時，黃恒川很是自豪，經常攝影發到伴侶圈，像一個愛好“炫娃”包養網的家長。
為了發掘孩子們更多能夠性，他還約請海口的伴侶，離開蘊沃村，教孩子們演講等特點課程。
2024年春節時代，黃恒川更是約請并組織20余名在讀的返鄉年夜先生成立“紅芽高校志愿者同盟”，展開冬日熱陽志愿支教辦事運動。他們在“星光講堂”為孩子們講課，內在的事務涵蓋課業教導、白色文明教導、“護苗”普法、體育技巧、美育教導等。
“我盼望，經由過程‘星光講堂’，不只僅讓孩子們取得常識和快活，更盼望他們可以從中加強信念，增加見識，這將對他們平生獲益良多。”黃恒川說，包養網就像“星光講堂”中得“星光”兩個字的寄義：星光點點包養，會聚光明永恒。